Certificado oficial de Italiano
Objetivos generales
La prueba PLIDA nivel B2 tiene como objetivo verificar si el candidato puede comprender las ideas fundamentales de textos complejos sobre temas tanto concretos como abstractos, incluidas las discusiones técnicas en su campo de especialización. Es capaz de interactuar con relativa fluidez y espontaneidad, tanto que la interacción con un hablante nativo se desarrolla sin fatiga y tensión excesivas. Puede producir textos claros y detallados sobre una amplia gama de temas y expresar una opinión sobre un tema de actualidad, exponiendo los pros y contras de las diferentes opciones.
Competencias individuales
Producción oral: Puede producir descripciones y exposiciones claras y precisas de una variedad de temas que pueden entrar en su campo de interés, desarrollando y apoyando ideas con elementos y ejemplos adicionales y relevantes.
Producción escrita: Es capaz de escribir textos claros y articulados sobre diferentes temas que se relacionan con su campo de interés, evaluando información y argumentos extraídos de diferentes fuentes y sintetizándolos.
Comprensión auditiva: Puede comprender los conceptos básicos de los discursos formulados en lenguaje estándar en temas concretos y abstractos, incluso cuando se trata de uno lingüísticamente complejo; para comprender también las discusiones técnicas de su especialización. Puede seguir discursos largos y argumentos complejos siempre que sea el tema le es relativamente familiar y la estructura del discurso se indica con señales explícitas.
Comprensión de un texto escrito: Es capaz de leer en gran medida de forma autónoma, adaptando el estilo y la velocidad de lectura a diferentes textos y propósitos y utilizando selectivamente las fuentes apropiadas para referencia y consulta. Tiene un gran patrimonio léxico que se activa en la lectura, pero puede tener dificultad con modismos poco frecuentes.
Interacción oral: Es capaz de interactuar con tanta espontaneidad y fluidez como para permitirle a una persona normal interacción y relaciones fáciles con hablantes nativos, sin esfuerzo para cualquiera de las partes.Destaca el significado que atribuye a eventos y experiencias, expone con claridad de puntos de vista apoyándolos con explicaciones y argumentos apropiados.
Interacción escrita: Es capaz de dar noticias y expresar puntos de vista por escrito de forma eficaz y refiriéndose a lo que otros escribieron.
Duración del examen PLIDA nivel B2
El tiempo total de la prueba es de 2 horas y 5 minutos.
- Comprensión oral: 35 minutos.
- Comprensión escrita: 30 minutos.
- Expresión escrita: 50 minutos.
- Expresión oral: 10 minutos.
Dominios y contextos
A continuación se enumeran, para cada dominio, algunos contextos de uso que ocurren en pruebas de este nivel.
Dominio personal
− En casa (viendo la televisión, escuchando la radio)
− En diversas ocasiones de contacto (reuniones, reuniones familiares, cenas con amigos, etc.)
Dominio público
− En mostradores de servicio público (en bancos, oficinas de correos, etc.)
− En oficinas públicas (ayuntamientos, prefecturas, jefaturas de policía, etc.)
Dominio profesional
− En tu lugar de trabajo
Dominio educativo
− En la escuela
− En otros lugares relacionados con su contexto educativo (gimnasio, comedor, patio, biblioteca, etc.)
− En la Universidad
− En conferencias y seminarios de estudio
Habilidades de comunicación y objetivos generales.
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El candidato de nivel B2 debe saber |
Ejemplo |
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Localizar rápidamente en los artículos e reporta información nueva y relevante sobre una amplia gama de temas; |
Desplazarse por un artículo de revista especializado para tener una idea de la información principal. |
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Desplazarse por textos largos y complejos para identificar información útil y relevante; |
Busque en un aviso de competencia los requisitos para obtener una beca. |
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Comprender el significado general y los pasos lógicos de un texto argumentativo escrito; |
Reconocer el punto de vista expresado en un editorial |
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Entender el sentido general y la gran parte del contenido de las cartas temáticas no a diario; |
Entender información de una carta enviada por una oficina pública, un banco, etc. |
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Comprender los conceptos básicos de los discursos complejos formulados en lenguaje estándar en temas concretos y abstractos; |
Toma una lección de orientación en la Universidad. |
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Entender casi todos los textos informativos radio y otro material de audio grabadoen idioma estándar, identificando el estado de ánimo |
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Comprender lo esencial de conferencias, discursos e informes y otros exposiciones académicas o profesionales complejo; |
Toma una clase universitaria. Entender los puntos principales. |
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En una conversación, incluso animada, entre los hablantes nativos siguen un discurso en un tema familiar; |
Comprender la discusión entre dos colegas en un trabajo realizado juntos |
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Entablar una larga conversación sobre casi todos los argumentos de orden general, ilustrando y apoyando el propio punto de vista con elementos ejemplos relevantes, con cierto grado de fluidez; |
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Proporcionar descripciones claras y precisas relacionadas con temas, experiencias y procedimientos; |
Ilustrar a un profesor con curso o proyecto |
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Hacer suposiciones y planes, hablar de hechos proyectos |
Durante una reunión de negocios expresa |
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Discuta la dinámica de un accidente automovilístico con las demás personas involucradas, tratando de atribuir a cada uno responsabilidad. |
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Expresar sentimientos, actitudes y estados de ánimo |
Di lo que se siente por unas noticias, un evento, opinión expresada por alguien, etc. |
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Contar hechos personales, históricos y sobre fantasía; |
Contar una experiencia pasada particularmente significativo |
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Dar noticias y expresar puntos de vista por escrito con eficacia y refiriéndose lo que otros escribieron; |
Responder por correo electrónico a un solicitud de información en la zona trabajando. |
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Escribir una relación en desarrollo un argumento, proporcionando razones a favor o en contra de un punto específico de ver y explicar las ventajas y desventajas de las diferentes opciones; |
Escribe un ensayo corto o uno tesis al final de un curso sobre un tema acordado con el maestro |
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Escribe un informe de estudio o trabajo reportando datos, opiniones e argumentos extraídos de múltiples fuentes. |
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En una comunicación escrita dar, aceptar o rechazar tareas, pedidos e asesoramiento en forma directa y atenuada en vivo |
Escribe un correo electrónico de trabajo para acordar actividades para hacer con superiores y colegas. |
Tipos de textos
La siguiente lista muestra algunos tipos de textos que se pueden encontrar en pruebas de este nivel.
Textos escritos
− Resumen
− Artículos periodísticos sobre actualidad.
− Avisos de competencia
− Piezas literarias de ficción contemporánea
− Contratos de trabajo
− Curriculum vitae
− Documentos oficiales
− Editoriales
− Fábulas y cuentos
− Leyes, reglamentos y estatutos
− Cartas comerciales y correos electrónicos formales, protestando por un flaco favor, etc.
− Cartas motivacionales y correos electrónicos (acompañando un CV, para participar en un proyecto,o una beca,etc)
− Cartas y correos electrónicos personales
− Proyectos sencillos relacionados con actividades de estudio y trabajo
− Programas (de cursos de estudio, conferencias, eventos culturales, etc.)
− Reseñas de películas o libros
− Columnas de periódicos, revistas y sitios web
− Ensayos breves
− Escritos conmemorativos
− Textos escolares
− Actas, informes e informes
− Entradas en diccionarios y enciclopedias
Textos orales
− Entrevistas de trabajo
− Conferencias
− Crónicas deportivas
− Debates televisivos
− Documentales cortos
− Interacciones formales e informales en el lugar de trabajo sobre temas relacionados de interés común
− Interacciones formales para utilizar los servicios
− Entrevistas
− Clases universitarias
− Noticias y retransmisiones de radio y televisión en idioma estándar
− Presentaciones en el lugar de trabajo (de productos, proyectos, acciones, etc.)
− Historias e informes de hechos, opiniones de otros y conversaciones