IELTS Academic

A partire dal 4 gennaio 2020, sono state apportate alcune piccole modifiche alle istruzioni e al disegno del test di ascolto in forma cartacea:

• Si cambia la parola "Sezioni" in "Parti": la prova cartacea adesso sarà divisa nelle Parti 1, 2, 3, 4.

• Si rimuove l'esempio dalla Parte 1

• Stiamo anche rimuovendo i riferimenti del numero di pagina.

Ci sono quattro sezioni con dieci domande ciascuna. Le domande sono progettate in modo che le risposte appaiono nell'ordine in cui vengono ascoltate nell'audio.

Le prime due sezioni trattano le situazioni situate in contesti sociali quotidiani. Nella Sezione 1, c'è una conversazione tra due parlanti (ad esempio, una conversazione sull'organizzazione del viaggio) e nella Sezione 2, c'è un monologo su (ad esempio, un discorso sulle strutture locali). Le ultime due sezioni affrontano situazioni in contesti educativi e formativi. Nella sezione 3, c'è una conversazione tra due parlanti principali (ad esempio, due studenti universitari in discussione, forse guidati da un tutor), e nella sezione 4, c'è un monologo su un argomento accademico.

Le registrazioni vengono ascoltate solo una volta. Includono una varietà di accenti, tra cui britannico, australiano, neozelandese, americano e canadese.

Viene utilizzata una varietà di tipi di domande, scelte tra i seguenti: scelta multipla, corrispondenza, etichettatura di piano / mappa / diagramma, formato / nota / tabella / diagramma di flusso / completamento di riassunto, completamento della frase.

I partecipanti scrivono le loro risposte sul questionario mentre ascoltano e hanno 10 minuti alla fine della prova per copiare le loro risposte su un foglio delle risposte. Bisogna fare attenzione quando si scrivono le risposte sul foglio delle risposte, poiché gli errori di ortografia e la grammatica sono penalizzati.

Nei compiti a scelta multipla, c'è una domanda seguita da tre possibili risposte, o l'inizio di una frase seguito da tre possibili modi per completare la frase. I partecipanti devono scegliere la risposta corretta: A, B o C.

A volte agli esaminati viene fornito un elenco più lungo di possibili risposte e viene detto loro che devono sceglierne più di una. In questo caso, dovrebbero leggere attentamente la domanda per verificare quante risposte sono richieste.

Le domande a scelta multipla vengono utilizzate per valutare un'ampia gamma di abilità. Al candidato può essere richiesto di avere una comprensione dettagliata di punti specifici o una comprensione generale dei punti principali del testo ascoltato.

I partecipanti devono far corrispondere un elenco numerato di elementi nel testo di ascolto a una serie di opzioni nel documento delle domande. L'insieme di opzioni può essere un criterio di qualche tipo.

La corrispondenza valuta la capacità di ascoltare i dettagli e se un candidato può comprendere le informazioni fornite durante una conversazione su un argomento quotidiano, come diversi tipi di alloggio in un albergo o un ostello. Valuta anche la capacità di seguire una conversazione tra due persone. Può anche essere utilizzato per valutare la capacità dei partecipanti di riconoscere le relazioni e le connessioni tra i fatti nel testo di ascolto.

I partecipanti devono completare le etichette su uno schema (ad esempio, di un edificio), mappa (ad esempio, di una parte di una città) o diagramma (ad esempio, di una squadra). Le risposte vengono generalmente selezionate da un elenco nel documento delle domande.

Questo tipo di compito valuta la capacità di comprendere, ad esempio, una descrizione di un luogo e di metterla in relazione con una rappresentazione visiva. Ciò può includere la capacità di seguire un linguaggio che esprime relazioni e direzioni spaziali (ad esempio, direttamente attraverso la porta in fondo).

I partecipanti devono riempire gli spazi vuoti in un riassunto di una parte o di tutto il testo di ascolto. Lo schema si concentrerà sulle idee / fatti principali del testo. Può essere:

1. un modulo: spesso utilizzato per registrare dettagli concreti come i nomi

2. una serie di note: utilizzate per riassumere qualsiasi tipo di informazione utilizzando il disegno per mostrare come i diversi elementi si relazionano tra loro

3. una tabella: usata come un modo per riassumere le informazioni relative a categorie chiare, ad es. Luogo / ora / prezzo,

4. un diagramma di flusso: utilizzato per riassumere un processo che ha le fasi chiare, con la direzione del processo indicata dalle frecce.

I partecipanti potrebbero dover selezionare le loro risposte di un elenco nel questionario o identificare le parole mancanti nella registrazione, mantenendo il limite di parole indicato nelle istruzioni. I partecipanti non devono modificare in nessun modo le parole della registrazione.

I partecipanti dovrebbero leggere le istruzioni con molta attenzione poiché il numero di parole o numeri che devono utilizzare per riempire gli spazi vuoti varierà. Viene fornito un limite di parole, ad esempio "NON PIÙ DI DUE PAROLE E / O UN NUMERO". I partecipanti sono penalizzati per aver scritto un numero di parole che supera quello indicato e i partecipanti devono controllare attentamente questo limite di parole per ogni compito. Le parole introdotte non verranno verificate. Le parole con trattino contano come singole parole.

Questo si concentra sui punti principali che un ascoltatore registrerebbe naturalmente nella situazione del genere.

I partecipanti devono leggere una serie di frasi che riassumono le informazioni chiave da tutto il testo o parte del testo di ascolto. Quindi riempiono uno spazio in ogni frase utilizzando le informazioni del testo di ascolto. Viene fornito un limite di parole, ad esempio "NON PIÙ DI UNA PAROLA E / O UN NUMERO".

I partecipanti vengono penalizzati per scrivere un numero di parole che supera quello indicato. (I partecipanti dovrebbero controllare attentamente questo limite di parole per ogni compito: il limite è UNA, DUE o TRE parole.) Le parole introdotte non verranno verificate. Le parole con trattino contano come singole parole.

Il completamento della frase si concentra sulla capacità di identificare le informazioni chiave in un testo di ascolto. I partecipanti devono comprendere le relazioni funzionali, come causa ed effetto.

I partecipanti devono leggere una domanda e poi scrivere una breve risposta utilizzando le informazioni dal testo di ascolto. Viene fornito un limite di parole, ad esempio, "NON PIÙ DI TRE PAROLE E / O UN NUMERO". I partecipanti al test sono penalizzati per aver scritto un numero di parole che supera quello indicato. (I partecipanti dovrebbero controllare attentamente questo limite di parole per ogni compito.) Le parole introdotte non verranno verificate. Le parole con trattino contano come singole parole. Ai partecipanti a volte viene chiesta una domanda che chiede loro di elencare due o tre punti.

Il completamento della frase si concentra sulla capacità di ascoltare fatti concreti, come luoghi, prezzi o orari, all'interno del testo di ascolto.